Світлій пам’яті щирої людини, прекрасного перекладача,

літературного критика, мовознавця та прозаїка

Ростислава Доценка присвячуємо

Біографія, переклади
Цитати
Портрет Доріана Грея
Максим Стріха. Оскар Вайлд на тлі українських сюжетів


Мета педагогічної майстерні:

• cтворення методичного середовища, яке дозволяє педагогам підвищити професійний рівень, зокрема рівень методичної майстерності;
• сприяти навчанню вчителів моделювати власний педагогічний досвід; 
• експериментально перевіряти ефективність своєї моделі; 
• розробляти методичні рекомендації на основі власних досягнень.

Завдання педагогічної майстерні:

• створити умови для мотивації педагога на перебудову педагогічної діяльності;
• продемонструвати ефективність технологій, форм і засобів навчання, виховання, системи роботи тощо, якими володіє майстер і які забезпечують продуктивне вирішення задач, які поставлені перед сучасною освітою.

 Карта педагогічної майстерні

Тема: «Навчання літератури модернізму в школі. Ранній модернізм. Оскар Уайльд»
Завдання:

• навчитися моделювати власний педагогічний досвід;
• виробити власний творчий продукт (урок, методичні рекомендації, тести та ін.);
• експериментально його перевірити.

Шлях реалізації завдань:

вивчення методичного досвіду вчителів світової літератури – переможців ІІ туру конкурсу «Учитель року»

Технологія процесу: аналіз методичних тем учителів - переможців конкурсу.
Заняттяк1. Педагогічна майстерня Ірини Мегедь «Розвиток читацької компетенції учнів старших класів засобами мультимедійних технологій на прикладі вивчення творчості Оскара Уайльда в 10-му класі»
Заняття 2. Педагогічна майстерня Юлії Костенко «Розвиток пізнавальних читацьких інтересів на уроках світової літератури на прикладі вивчення творчості Оскара Уайльда»
Заняття 3. Педагогічна майстерня Оксани Маслюк «Формування читацької компетенції учнів засобами інноваційних технологій на прикладі вивчення творчості Оскара Уайльда»
Заняття 4. Педагогічна майстерня Ольги Невмержицької «Метод проектів як засіб формування читацької компетенції учнів (на прикладі вивчення творчості Оскара Уайльда)»

Форми роботи:

• обов’язкове відвідання занять педагогічної майстерні й виконання завдань під керівництвом майстра (для вчителів м. Києва);
• аналіз літератури з теми;
• розміщення власних матеріалів в онлайн-журналі.

http://svitlit-kyiv.blogspot.com/
Як стати учасником педмайстерні

Анонс ПМ №1

Переглянути оригінал документа

ПОРТРЕТ ОСКАРА УАЙЛЬДА
Педагогічна майстерня Ірини Мегедь

Ірина Мегедь – учитель світової літератури Технічного ліцею Шевченківського району м. Києва:

• учитель вищої категорії,
• учитель-методист,
• методист-кореспондент кафедри методики мов і літератури Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка,
• переможець ІІ (міського) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року — 2001» у номінації «Світова література».

Тема, над якою працює вчитель: «Розвиток читацької компетенції старшокласників за допомогою мультимедійних технологій»

Професійні та наукові інтереси: освітні технології, компаративістика і герменевтика, мистецтвознавство.

Nomen est omen (Ім'я – це суть).

Names are everything (Назви - це ж усе!) Оскар Уайльд. «Портрет Доріана Грея»

У кожного з нас своє ім’я. Зельда

• «Portrait» і «Picture» в англомовній літературі
• Семантичні й асоціативні поля лексем «Portrait» і «Picture» крізь призму особистості й творчості Оскара Уайльда 
• Окреслення можливих варіантів стратегій розгляду біографії письменника з опорою на кожне із значень слова «Picture» 
• «Імена» до характеристики Оскара Уайльда 
• Імпресіоністичність стилю Уайльда

Ці питання будуть розглянуті під час майстерні Ірини Мегедь.

Програма педмайстерні:

• специфіка проведення початкових уроків з вивчення теми;
• рецепція постаті Уайльда сучасними школярами. Корекція учнівського сприйняття життєвого і творчого шляху письменника;
• риси імпресіонізму в поетичних творах О.Уайльда;
• розгляд поезії О.Уайльда «Симфонія в жовтому»;
• активізація сприйняття тексту та навчальної інформації засобами мультимедіа.

Ставши активними учасниками майстерні, ви обов’язково знайдете відповіді на ці запитання.

Анонс ПМ №2

Переглянути оригінал документа

ЧИ ЗРУЧНО БУТИ НЕЗРУЧНИМ?
(На прикладі вивчення творчості Оскара Уайльда)

Педагогічна майстерня Юлії Костенко

Юлія Костенко - вчитель світової літератури спеціалізованої школи №16 Оболонського району  м. Києва:

• учитель першої[1] категорії,
• переможець ІІ (міського) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року — 2004» у номінації «Світова література».

Тема, над якою працює вчитель: «Розвиток пізнавальних читацьких інтересів на уроках світової літератури»

Професійні та наукові інтереси: освітні технології, мистецтвознавство, зв’язок літератури як мистецтва слова з образотворчим мистецтвом.

«…Мистецтво – не іграшка і не забаганка, а неодмінна передумова людського життя… Це наочне виховання моралі. Навчитися любити природу простіше за допомогою Мистецтва. Воно ушляхетнює кожну польову квітку. І хлопчина, що бачить, якою дивовижно прекрасною є пташка, вирізьблена з дерева чи намальована на полотні, можливо, не жбурне… каменюки в живого птаха. Нам необхідна духовність у повсякденному житті…» О. Уайльд

• Постать О. Уайльда в літературі другої половини XIX ст. 
• Королева Вікторія і Оскар Уайльд:зображення у дзеркалі доби 
• Декаданс,естетизм,гедонізм,парадокс у творчості письменника 
• Від передмови до тексту роману «Портрет Доріана Грея»  
• «Незручні» люди у «зручний» час: зв'язок естетичних ідей Оскара Уайльда із сучасним життям

Ці питання буде порушено під час роботи педмайстерні Юлії Костенко.

Програма педмайстерні:

• методика проведення вступних уроків за темою;
• застосування методу короткострокового проекту;
• активні методи навчання для активізації пошукової діяльності учнів;
• засоби активізації читацької сприйняття учнів старших класів.

Ставши активними учасниками майстерні, ви обов’язково знайдете відповіді на ці запитання.

---

[1] Під час роботи педагогічної майстерні Ю.Костенко присвоїли вищу категорію та звання «старший учитель». Щиро вітаємо!

 

Анонс ПМ №3

Переглянути оригінал документа

УТІЛЕННЯ РІЗНИХ ФОРМ ЕСТЕТИЗМУ В ОБРАЗАХ 

БЕЗІЛА ХОЛЛУОРДА, ЛОРДА ГЕНРІ ТА ДОРІАНА ГРЕЯ

 

Педагогічна майстерня Оксани Маслюк

Оксана Маслюк – учитель світової літератури спеціалізованої школи № 277 Деснянського району м. Києва:

• учитель вищої категорії,
• учитель-методист,
• переможець ІІ (міського) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року — 2008» у номінації «Світова література».

Тема, над якою працює вчитель: «Формування читацької компетенції учнів засобами інноваційних технологій»
Професійні та наукові інтереси: освітні технології, герменевтика, сучасна література.

«В цілому Байрон для мене поет другорядний, проте Байрон створив дещо дуже значуще: він залишив нам образ самого себе. Як і Уайльд, котрий, наразі, цікавіший своїх творів» Х.Л.Борхес 
«Лорд Генрі Оттон думав його думками, Доріан Грей жив, зваблений його пристрастями»  (Я. Парандовський). Чи можна сказати, що Безіл Холлуорд страждав стражданнями свого творця?

• Феномен Оскара Уайльда.
• Мистецтво прерафаелітів і творчість Уайльда.
• Прекрасне в «Копченому оселедці» Й.К.Гюїсманса.
• Чому у «Портреті Доріана Грея» згадується роман «Навпаки» Й.К.Гюїсманса?
• В чому, за Уайльдом, полягає призначення митця?
• Чи можна кожного із персонажів назвати митцем? Чому?

Ці питання будуть розглянуті під час майстерні Оксани Маслюк. 

Програма педмайстерні:

• структурування теми за програмою; 
• розвиток когнітивно-діяльнісної та емоційно-естетичної сфер школяра засобами інноваційних технологій;
• використання стратегій критичного мислення на уроках світової літератури;
• герменевтична діяльність на уроках літератури: моделювання тексту.

Ставши активними учасниками майстерні, ви обов’язково знайдете відповіді на ці запитання.

Анонс ПМ №4

Переглянути оригінал документа

«БІБЛІЯ» ДЛЯ «ЧАЙНИКІВ» ВІД ОСКАРА УАЙЛЬДА
Педагогічна майстерня Ольги Невмержицької

Ольга Невмержицька – учитель світової літератури і російської мови гімназії №143 Оболонського району м. Києва:

• учитель вищої категорії,
• Заслужений учитель України,
• переможець Всеукраїнського конкурсу «Учитель року — 2011» у номінації «Світова література».

Тема, над якою працює вчитель: «Метод проекту як засіб формування читацької компетенції учнів».
Професійні та наукові інтереси: проблемне навчання, мультимедійні технології в практиці викладання літератури, етимологія

«Не можу збагнути, чому хтось сприймає «Доріана Грея» як аморальну книгу, … мені здається, що мораль цієї книги більш ніж очевидна» (Оскар Уайльд. З листа До А. Конан-Дойла)

«…Людина має душу, і душа ця жах яка реальна. Її можна купити, продати, проміняти. Її можна отруїти або зробити досконалою. Душу має кожен з нас. Я знаю це». Оскар Уайльд. «Портрет Доріана Грея»  

«…яку користь має людина, здобувши цілий світ, а загубивши... - як то там сказано?.. - свою власну душу?..» Оскар Уайльд. «Портрет Доріана Грея»

• Чи сучасний роман О. Уайльда сьогодні? Як побудувати своє життя, щоб залишитися справжньою людиною?
• Які проблеми піднімає автор у творі?
• Яким чином роман, задуманий О. Уайльдом як апофеоз мистецтву та красі, насправді розгортає перед читачем глибокі філософські проблеми: про справжні людські цінності, сенс людського існування, про співвідношення зовнішньої та внутрішньої краси в людині.
• Як сюжет та система образів роману допомагає донести до читача основні біблійні істини?

Програма педмайстерні:

• Особливості організації проектної діяльності старшокласників на уроках світової літератури.
• Метод проектів як засіб розвитку когнітивно-творчих здібностей учнів.  
• Методика проведення дослідницьких проектів.

Ставши активними учасниками майстерні,  ви обов’язково знайдете відповіді на ці запитання.